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地方东海岸
7:20pm 26/11/2022
《促进学习评估》云端讲座 111教师参与 收获满满
东:《促进学习的评估-课堂评估的概念与操作》线上讲座会
劳勿和立卑华校教师工会联办《促进学习的评估-课堂评估的概念与操作》线上讲座会,获得111位老师乐意参与。(取自视频)

(劳勿26日讯)由劳勿华校教师公会主办、立卑华校教师公会协办《促进学习的评估-课堂评估的概念与操作》线上讲座会,获得111名教师参与。

邓小燕:心中疑虑获解答

劳勿华校教师公会主席邓小燕表示,该讲座有幸邀请柔佛永平一小教师郭史光宏,也是马来西亚教育部课程发展组华文科全国资源教师兼马来西亚儿童文学协会会长,他曾经策划第一届至第十届儿童阅读营,受邀于国内及北京、南京、杭州、上海、成都、厦门等地区主讲教育专题及执教公开课百余场,与中国朱自强教授合著《儿童也有文学》,著有教育随笔集《我只是一个老师》和《阅读教师的现实与理想》。

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“教育改革,教育转型计划下,素质教育是我们强调的。如何确保我们的教学是有素质的?如何有效地进行课堂评估?如何确保学生能跟上老师所传授的知识?这目前应该是许多教师都面对的问题?我相信有光宏老师的分享,大家心中的疑虑一定能得到解答,大家肯定会收获满满。”

东:《促进学习的评估-课堂评估的概念与操作》线上讲座会
郭史光宏以教学案列来解剖教师备课的思路,通过学习目标,设定评估方式和设计教学活动。(取自视频)
郭史光宏:三步骤确定学习目标

郭史光宏表示,从一个老师的角度来说,我们希望教学能更加有效,希望学生能学得更好。最应该在乎的是学生的学习进度,课堂评估怎样让教学变得有效,课堂评估怎样让学生学得更好,教师怎样把课堂评估当成一个有效的工具来用,是老师用课堂评估而不是课堂评估用我们,课堂评估作为一种技术、方法或手段,在我们完成更有效的教学路上给我们帮助。

他以三句话概括,以评导学、以学定教和以终为始。三个步骤以确定学习目标、选择评估方式和设计教学活动。他也与参与者分享一些教学评估案列和建议实践的方式。

他补充,在学习进程中有规律地提供描述性反馈,教学生进行自我评价,以及为下一步学习设定目标。也可根据学生的学习需求,确定下一步教学,接著设计聚焦性教学,并配以提供反馈的练习,为学生提供机会去追踪、反思和分享他们的学习过程。

“让学生参与评估可以促进学习,这样的评估才能满足老师和学生的信息需求,以获得最强动机和最大成就。让学生在整个学习过程中保持高度自觉,清楚自己的方向、位置和策略。整个过程,学生明白学习的目标,了解作业要求,清楚自己的进度,看见已能做到和尚未掌握的部分,也知道如何可以做得更好。”

“总的来说,为了促进学习评估是一种教学意识、反馈机制,而不是一项独立活动、集合各种单纯习题或为了评价优略而已。课堂评估的意义是让教师教得更自觉、科学和有效;学生就学得更明确、清晰和自主。”

东:《促进学习的评估-课堂评估的概念与操作》线上讲座会
劳勿华校教师公会主席邓小燕(左)和立卑华校教师公会主席黄艳妮(右)赠送纪念状予郭史光宏。(取自视频)

云端讲座

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