當老師真好之三〇一 | 實習生怎樣才算優秀

師範生在學期間會有2次實習，各進行12周。要認真評估實習生的表現，我們要考量的因素很多，不能採用一般的終結式評估法。

首先，當然要看他們的文案，包括中短期教學計劃，課後反思，教學日誌等。一般而言，實習生都較勤奮，該處理的文書工作都齊備，評他們表現優異是不成問題的。

其次看他們的教學。主科、副科、課外活動的教學都要達標，如果要獲得特優的成績，只要其中一項不好就要被否決。講師要評估的包括教學計劃和教學過程，不是採用清單打勾，有做就可，而是看其創意，看他會否採用新進教學模式。

由於現今招收的師範生都是甫從學校畢業的，零教學經驗，所以這方面不能有過高要求。一般只要構思成熟，會考量多方面因素，我們都會視為具有潛能，給予栽培。

除了上述規定的以外，一般講師還會看實習生的工作態度。要看一個人的態度，難免會主觀。把文案准備齊全，是否表示態度正確了？對講師畢恭畢敬，教具準備妥當，算不算態度積極？

要了解實習生的態度，最好還是和校方合作，多加了解。畢竟講師到學校的次數有限，看到的恐怕是片面的。例如某次有老師建議我第一節課就到學校，我依了。原來是實習生到校後交待學生做功課，自己卻到食堂用早餐，讓我在課室裡迎接他來上課。

校方的看法，也許和學院有差異。我們不宜用年終評估教師的標準，全面看待實習生。他們不止教學經驗不足，人事溝通上更欠缺。很多時候不是他們不要做，而是他們不敢做，也不知道怎麼做。指導、勸告、鼓勵都是不可或缺的。畢竟實習生還有很長的路要走，日後在職場的心態，多少與實習期間有關。我們的點撥提拔，也許會造就更傑出的老師。

在職場三十餘年，我認可特優實習生不多，但我相信我的判斷是正確的。