包素菡｜學前教育的省思
我國學校因冠病疫情而停課超過40周，各源流學校的學生都受到影響，特別是幼教或學前班的情況最令人擔擾。
先有資深兒科顧問拿督阿瑪星指超過25%的學前教育機構已關閉，導致很多兒童在毫無閱讀及寫作能力下就踏入一年級，這將造成持續的教育危機。
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另有大馬幼兒園協會主席邱惠慈受訪指部分兒童因為沒有提早進入學前班，鮮少進行手眼協調的訓練，同時缺乏聆聽和說話能力的練習，有些兒童到了5歲甚至還不會握筆。
不過，上述專家所言並不能引起所有家長的共鳴，從網民留言所見，還是有不少家長認為這個年齡層的孩子不會讀寫、不懂得握筆不是什麼大問題，因為距離升讀一年級還有足夠的時間進行培養或改善。
當然，也有一些家長認為這是“只養無教”之家長的錯，可疫情下家長也深受影響，試問生計都成問題的家庭有多少能夠放下工作只專注教育孩子呢，只能先填飽肚子再解決教育。
在教育部落實教育改革以避免”成績至上“的思維，5歲或學前教育的孩子會不會握筆確實不是什麼大問題，反正強迫教學與教育改革背道而馳。
筆者認為比起握筆，5歲是否能夠學會自己吃飯洗碗、穿衣穿鞋、打掃收拾自理更應該讓人省思。
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