当老师真好之三六二 | 母语教学要大胆改革

作者:黄先炳博士

我倡导母语教学多年，起共鸣者不多，反对的人却不少。有趣的是，一些校长听到我要谈母语教学，就要头痛发烧，怀疑自己确诊。

有些人以为我谈母语教学，是受中国老师的影响，比如“亲近母语”的徐冬梅老师。我是读书人，即使多尊敬某个人，也不会盲目崇拜和无条件追随。也有人说我不读书，乱引用资料，那肯定不是我，所以无需辩驳。也有人说我这是揠苗助长，给孩子增添压力，却不知我的努力恰恰与他说的相反。

我培训教师，会让他们自行查找资料，探索国外小学母语教学的情况。结果他们发现英语圈国家的语文有两个课程：母语和二语；二者的教学目的、内容和方法都有差异，需仔细辨析。

当我说我们的语文教学是受殖民政府影响，母语教学倒像是二语教学，有学生提出反对，他说华文教学是受大陆和台湾影响的。殊不知两岸三地的母语教学，也受“英语作为第二语文”的课程影响。

中国特级教师李竹平著书谈母语课程的开发与实施时提到：“传统语境中的‘语文教学’只有还原为母语教育，对学生生命成长的价值才是全面的、多元的、完整的，才不会导致‘本体性知识技能’于精神、文化和思维的疏离。”因此倡议母语教学是“为儿童全生活着想”，“不再从表面上追求语文课程的丰富性和多样性，而是从学生全面发展的需要出发。”我的看法和他一致，只可惜没有他表达得好。

大陆在母语教学上是不太敢直接倡议，因为他们有56个民族。本地华人没有这层顾虑，却把不同方言群视为不同的母语，不知是否作茧自缚。

小学课程即将修订，有人询问我要如何加强母语教学。我说如果真要改变，就得参考中港台以外的课程。中港台和我们是一贯的。只有参考其他国家小学的母语教学，才会认识到我们的不足。