杨善 | 关注孩子的识字计算能力

教育总监阿兹曼披露，全国有12万2062名或27%一年级学生的识字和计算能力不达标。在这些学生中，有4万5465名学生未能掌握识字，1万3669名学生则是计算能力不达标，其余6万2928名学生更严重，他们识字与计算能力都不行。

这个事实真是令人感到吃惊，因为现在的小一生都在幼儿园学习过一年、两年或更久，然而却未能在一年级时掌握识字及计算的技能，究竟问题出在哪里呢？

是一年级课程过于困难，还是学生的基础不够呢？如果基础不够，那么幼儿园的教学是不是需要检讨？可是如果因为课程过于困难而降低程度，那么以后这些学生的识字及计算能力是不是跟不上时代而落在世界其他国家的后头呢？

有没有可能是因为教师的执教能力不够、方法不对或态度马虎的原因？这个需要有关当局去调查、纠正和改善，不能将问题扫入地毯，牺牲这么多孩子的未来。

幸亏教育部有采取补救步骤，强制这些不达标的学生必须接受为期3个月的干预课程，倘若仍不理想，升上二年级时仍得接受至少为期3个月的干预课程。

可是教育总监没有告诉我们，如果两次的干预课程都无法改善这些学生，教师们又必须做出什么后续行动呢？

因此，有孩子在学校求学的家长，就要特别注意和关注孩子的学业进展了。如果发现孩子的表现不佳，就得自己多加辅导或送去补习班，千万别掉以轻心，误了他们的前途。