楊喚 | 恢復UPSR和PT3的爭論

我國學生的聽、讀、寫及算的能力每況愈下，令家長們擔心；去年一共有1萬177名考生無法考獲SPM文憑，也使社會人士憂心忡忡。有一部分人士認為這些現象乃因為政府廢除小六UPSR及中三PT3的緣故。

其實，上述人士的假設並沒有錯，因為UPSR及PT3被廢除後，由校本評估和課堂評估取代。之後，學生的學習動力就減低了，各種技能的掌握能力就減弱了，這情況說明校本與課堂評估無法準確評估學生的學術表現，讓老師給予學生糾正、輔助和複習。

我認為，校本和課堂評估無法有效且準確評估學生的學習程度，原因是：

一、不同老師有不同的評估標準，因此，這兩項評估都沒有辦法做到客觀和公平；

二、責任心不強的老師會趨向馬虎執行這兩項任務，草率評估學生，結果導致評估結果對師生雙方都毫無用處；

三、老師執教的學生太多，文書工作也不少，根本無法慎重又細心地進行評估活動；

四、校本評估主觀性較強，導致不同學校之間或教師之間缺乏統一的標準，造成有的學校或教師為了獲得佳績而降低程度。