校园霸凌事件频传，敲响社会警钟。霸凌大致可分为言语霸凌、肢体霸凌、性霸凌、冷暴力等等。
去年，我国国防大学再次爆发霸凌案件，涉案军校生遭开除学籍，并终止他们在国防卫队的服务，也须赔偿所有学习开支以示惩处。
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国防大学已非首次爆发霸凌事件。其实国内许多学府、学园普遍存在霸凌问题。
有的学校会以维护校园名誉为由要求学生、家长、教师噤声，选择把应该严正看待的课题扫入地毯下。
涉案学生虽然会受到纪律对付，被停学遭开除，可是却鲜少有人关注他们为什幺会去霸凌别人。
到底，霸凌者为什幺会成为霸凌者？研究显示，许多霸凌者往往也曾是被霸凌的受害者。曾经遭受过的暴力对待扭曲了他们弱小的心灵，支离破碎的心没有获得修复，他们转而从霸凌别人中获得一种报复的快感。
学校把涉案者扫出校门，如果没有人来纠正他们走偏的行为，没有人摆正他们错误的心态，那幺霸凌者出到社会，分分钟也会成为社会毒瘤。
在霸凌受害者即将堕落之际，如果有人能及时接住他们，多多关心他们的心理状况，兴许能够避免悲剧发生。
独中发生男同学利用深伪技术制造女同学不雅照事件。本应在学堂好好念书，享受青春生涯的少年人，因为一时的贪念和愚痴，严重伤害了同窗，也必须为自己的犯罪行为付出沉重代价，赔上大好前程。
学校课太满，校方与家长很多时候过于看重孩子的学术表现，却忽略孩子的心灵是否健康成长。
我国性教育严重滞后，往往只局限在生理知识和行为规范。性教育绝对有必要扩展内容，需涵盖“数字隐私、影像伦理、网络责任、情绪识读”等议题。
校方注重学子的学习成绩之余，更该着重学生的人格塑造、品德操守、心灵健康。少年乃国家的未来栋梁。
如果懂得许多知识却没有健全的人格和心智，岂能指望他们成为国之栋樑？
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