最近开始学习水墨画，愈画愈觉得，这门艺术最动人的地方，恰恰在于它的“包容”。
老师的教学方法是“依葫芦画瓢”，让我照着他所画的样本学习。
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我是个对色彩并不敏锐的学生，有次一笔上色太浓，整幅画显得特别突兀，老师看了看，建议我将整幅画的色调统一调整。果然，那一笔便不再格格不入，反倒成了层次的一部分。
也曾不小心把老师未完成的画弄出一个大污点。我虽知老师不会责备，但仍担心他会不悦，谁知他顺势几笔，把那块污点画成了一座山。我知道自己的失误打乱了他原本的构思，却也见识了他智慧与创造力。
被包容的感觉，真好。
起初学画时，我常因一两笔不满意就换纸重来。如今，反而学会了如何将“错误”包容、转化，甚至从中生出新的画意，原来，不完美也能是一种美。
这让我想起大儿子中学时期校方一次召见。那是一张国际学生评估（PISA）测试卷，内容并不在教学范围内，成绩也不计入成绩单。
孩子却极认真地作答，最终在无从解答的挫折中写下了粗话，接见我先生的是一位印度裔校长。校长说，多数学生对这种测试敷衍了事，但他从试卷上看出我儿子很努力。
校长也说，他能理解这份“太认真”带来的痛苦。当下，我深深感激校长的善解与包容，也反思自己作为母亲的好面子，竟容不得孩子的犯错。
中五那年，儿子又主动询问老师，什么情况下学生可以被停学。老师深入了解后才知道，原来他是希望能留在家里安心备考。
老师不仅没责怪，反而提醒我：如果考试压力太大，学校可以“开方便之门”，让孩子在家温习功课。
事实上，孩子还是照常上学，我想，他敢提出这样大胆的请求，只因相信老师能理解并包容他的压力。
我也想起小儿子在婴儿长牙时期，每当我直立抱他时，他总爱咬我肩膀，他也只对我下“口”。我相信，他是知道我能 “容忍” ，也只有我会“容忍”。
“善解” ，是从善意的角度去理解他人，即便无法完全认同，也能减少内心的冲突。
而若实在无法善解，找不到任何理由说服自己，那就试着 “包容” 吧。“包容” 就像水墨画：浓也可、淡也可，错也能成画。
但要能包容别人，甚至包容自己的不完美，的确需要智慧——一种理解与修复的能力。幸好，这份能力可以学习，也可以练习。
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