根据教育部的数据显示，从2022至2024 年间就有超过1万5000名教师选择提早退休。
当中以对教学不再感兴趣为由申请离开教育界的占大多数。
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追根究底，越来越多教师对教学失去兴趣，乃以下几方面造成：
一、大环境的改变。
网络时代给学生造成了巨大的影响。五花八门精彩纷呈的网络资讯充斥着整个大环境。精短、瞬息万变的娱乐信息磨损了学生的耐性与专注力，大大降低了其吸收能力及学习效率。
二、废除考试的后遗症。
政府废除了 UPSR 和 PT3 两个中央考试对学生来说是一个大解放，学生上课不听书，功课敷衍了事，给教学工作带来极大的干扰。
三、爱的教育泛滥成灾。
家长过度追崇爱的教育，导致孩子好坏难辨，对错不分，加上知道有家长撑腰，更是有恃无恐，让教学工作变得更困难。
四、过度妖魔化压力。
现今社会普遍上过度诠释压力。父母总是担心孩子承受不了压力而处处呵护着，让他们随心所欲，只要孩子开心就好。
五、学校教育失去焦点。
一个政策，千万种解读，大官小官要求各异，勤于视察，严重干扰教学工作，加重教师的心理负担。
每天上网填写一大堆华而不实的数据报表、不断更改变动的教学策略、提升计划报告已消耗了教师不少精力，加上长年累月不间断的校内、校外，官方或非官方活动和比赛所要进行的筹备、训练以及带队工作，让教师疲于奔命，工作量严重超出负荷，根本没多余的精力专注于教学工作。
六、教育工作者未能获得应有的尊重和保护。
当今家长过度袒护孩子，一切以自我孩子为中心，动则大闹学校，报警，告官，网传，把小事化大，用舆论压力让教师屈服。
教育部在这方面并未能给予教师们应有的专业支援与法律保护，让教师孤军作战，教学热忱严重受挫。
所以，恳请各造正视教师的困境。虽说大时代的趋势所衍生的问题无法控制，但至少教育部须成为教师背后最坚实有力的后盾，让教师的尊严得以挺立，专业得以发挥，让教育回归正轨！
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