学生新闻资料

简

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社区学校

优大化学系学生获马化学协会毕业生奖章

拉曼大学（优大）理学院化学系学生李绍肯于去年12月初在吉隆坡举行的“2024年化学之夜”（MALAMKIMIA）中荣获“2024年马来西亚化学协会毕业生化学奖章”，并且获得500令吉奖金。

1天前

社区学校

即时国内

对2学生做出猥亵行为男教师被控5罪

宗教中学英文科教师对2名男学生做出猥亵行为，事隔逾1年被揭发，今天在加央法庭面对5项性侵罪名

1天前

即时国内

即时国内

人民仇贪集会| 10大专生受召录供·祖基菲：“学生上街是为重任抗争”

人民仇贪秘书处（SRBR）秘书祖基菲指出，学生走上街头不是扰乱和平，更不是为了造谣及毁谤，而是为必须承担的重任而抗争。

3天前

即时国内

国际拼盘

视频｜95后老师用AI技术为学生实现“未来梦”获赞

近日，湖北武汉一名95后小学老师利用人工智能（AI）技术，为学生们绘制“理想职业照”，帮助孩子们“看到”未来的自己。

2星期前

国际拼盘

VIP文

达祖丁教授.不成熟的马来西亚大学生

我知道大多数学生不仅在学术上不成熟，而且在政治、宗教和生活方面也不成熟。

2星期前

VIP文

花城

杨文来：学生获佳绩师长董家协规划有方

朱湖州议员杨文来指出，学生在学术、课外活动及品德表现上的优异成绩，离不开老师们的悉心教导和家长们全力配合，一切成就的背后都和校方的领导、规划及董家协的鼎力支持，息息相关。

3星期前

花城

古城

甲去年18学生车祸5死各校续展开醒觉运动

马六甲州去年共接到18宗学生上下学途中发生车祸的投报，其中有5人魂断公路。

3星期前

古城

北马新闻

办比赛奖励学生从小爱环保槟岛市厅推动绿色校园

槟岛市政厅在14年前开始，通过比赛激励及奖励的方式，协助学生自小培养起爱护环境、环保的心态。

4星期前

北马新闻

即时国际

陕职校学生堕楼近千民众示威求真相

中国陕西职校宿舍日前发生堕楼事件，遗属怀疑事有隐情，到校门口抗议，事情演变为“群体性事件”，爆发警民冲突，当局指责示威群众“有恶意”。

4星期前

即时国际

社区学校

淡小失火烧毁数课室学生暂居家上课

霹雳州行政议员西华尼申指出，昨日中午发生火患的爱大华园丘淡小学生，获得教育局批准，暂时安排居家上课直至完成今年的上课日（上课至1月17日），而他及州政府会协助，让该校新建的建筑物，可尽快取得入伙纸，以便在2月17日开始的新学年上课时，学生可到新校舍上课。

4星期前

社区学校

百格新闻

开学倒计时！诗巫汉光小学小陷零新生困境

2025/2026新学年将于2月17日开始，但位于砂拉越诗巫浮罗加拉迪的汉光小学迄今依然没有小一新生。

1月前

百格新闻

即时国际

金正恩展亲民抱女童一旁孩童表情亮了

朝鲜官媒周五报道，领导人、朝鲜劳动党总书记金正恩周四接见日本朝鲜学校的学生，并拍下纪念合照。报道指，这群学生是为了参加朝鲜历年重要盛事“迎春公演”特地到访。从照片中也可以看到金正恩刻意展现亲民的一面，用力抱住一名女童，并将她的头靠在自己的胸口上。

1月前

即时国际

全国综合

视频 | 书本倒置写出工整字迹网：“这特殊技能好神奇！”

印尼一名学生能以倒反的方式写字，特殊技能让网民啧啧称奇。

1月前

全国综合

花城最热点

新邦葫芦顶华小恳亲会 117学生表演才艺吸睛

日叻务县新邦葫芦顶华小日前举行恳亲会，全校学生在教师引导下一起参与，联手呈献18个精彩节目，展现了自己的表演才能。

1月前

花城最热点

星云

扁平单薄的孩子们/郑咏介（新山）

身为华文老师，我对写作充满热忱，却常常对阅读和批改学生作文感到恐惧。这不仅是因为学生的语文、语法，甚至字体都越来越“不堪入目”，也因为他们的写作方式和内容越来越单一和规范，于是让我这个唯一的“读者”感到困倦乏味，远不如从前阅读学生作文时偶尔带来的耳目一新、赏心悦目。这样的现象不只出现在学生的写作能力上，也频繁出现在学生的日常生活中。若与学生对话，会发现学生在表达自身的喜怒哀乐时经常会出现“尽在不言中”的情况，就是情绪很复杂也很丰满，但到嘴上却变得很单薄，表达不出真实情感。也就是说，学生表达情感的词汇变得越来越少，也造成他们表达和分析自身和他人情感的能力变得越来越差。这种语言表达能力匮乏的现象被称为“刺激匮乏”。这是美国语言学家乔姆斯基1980年的研究成果，指的是儿童在成长过程的语言环境中，因为没有接触足够丰富的刺激，日后在表达时也缺乏足够资源，而只能流于扁平甚至退化的状况。正常来说随着年岁渐长，阅读量和生活经验日渐丰富，语言和表达能力会日渐积累和丰富。加上网络让资讯和知识的传播更加快速，人们每天接触和吸收的资讯越来越多，理论上无论是学生还是大人，语言丰富度和表达能力都该提升。但没想到网络的普及反而导致时间和注意力的碎片化，大家都在追求“短小精悍”和“爆炸性”的讯息，导致更为细致和丰富的语言描述和情感表达，在追求速度和效率的网络环境中都被“超xx”、“西北xx”简易地取代，并且不加以解释。于是让扁平的表达方式和网络用语大行其道，且若是认真询问原因，他们大多时候也说不上为什么。时间和注意力被网络占据，也让人们对现实生活和生命经验缺乏思考和感知，这进一步让学生的表达能力受到限制，也对现实生活缺乏热情和好奇。现代人的生活过于忙碌，闲暇时间被手机轻松占据，获得的资讯既碎片化又缺乏营养，让大家都成为困在笼子里的鸟，看似可以欣赏外面的精彩世界，但其实不过是被这个世界困住无法逃脱而已。只追求高效会变得没有“人味” 缺乏情感表达能力对处在身心发展关键时期的学生而言，更具有负面影响。在教育现场的我经常发现，如今的学生无法精准合宜地表达内心的负面感受，在生活中又找不到好的示范，于是千言万语只能浓缩为一句又一句锐利穿心的粗言秽语。表达能力有限的后果，是人与人之间无法进行深入细致的沟通，也培养不了对他人情感的同理之心，这对于急需培养人际相处能力的学生而言是非常严重的。尽管资讯时代的到来让许多知识和资讯变得浅显易懂且容易传播，但这不构成我们可以放弃复杂和细致的语言表达能力的理由。什么都追求精简高效的世界并不会变得精彩纷呈，反而只会变得破碎且单一，这还会让我们的孩子变得扁平单薄，变得更没有“人味”。毕竟真实情感并不会因为忽略和无法表达而消失，而只会被压抑，最终反噬自身。更进一步去想，这些孩子长大后，成为扁平单薄的大人，又会带出怎样的下一代呢？恐怕会陷入更加“刺激匮乏”的恶性循环吧！

1月前

星云

星云

都挺好/十六（爱大华）

“老师，你为什么要做老师？”唉，又来了，这个问题。我从没想过成为一名老师，这一点我非常确定。大学专业，我考虑过各种各样的职业，医生、植物学家、编辑……唯一不在考虑范围的是老师。老师是所有长辈都希望我走的退路，可年轻人毕竟心中还有一腔热血，所以我说，让我去别的地方试试吧。如果其他地方都容不下我，如果我终于碰壁，从理想主义者成了现实主义者，那一天，我会去做老师。我清楚，对于教学，我是从来没有热忱的。凭着“忍”的本事，我可以度过一天、一个月、一年，但是5年、10年、一辈子呢？也许说不定在某日我豁然大悟，发觉原来做老师的意义，但谁又能保证我不是妥协于公务员的福利，或只习惯了一切，再无力对一切反抗？一个没有热忱无法负责的老师，最对不起的还是那一群孩子吧。我也曾经是学生。中学的时候，偌大的学校，面对无数的老师，摸着良心又大逆不道地，我必须坦言，并不是每个老师都会教书。初中二的数学老师，第一次进班时问班上多少学生在课后报名了补习班。在茫茫高举的手中，老师略过了我，朗声宣布既然大家都有补习，那就不用教啦。那一年的数学课，我靠着抄同桌的答案度过。无数个炎热的午后就着窗，阳光洒落在作业上，每个数字是如此醒目，一个个下午在解不出题的委屈与哭怨悄悄储存在心，成为难以抹去的阴影。我自此痛恨数学，即便此后我的数学科成绩是全级最佳；我羡慕、嫉妒所有能够上补习班的同学，怨恨过为何偏偏是这样的老师。中二以后，遇到类似的老师也不少。有不相信我，所以在年度会员大会决议后，又私下请我撤去学会副主席一职的老师；有当着全班人面，对着我成绩惊讶地说“你居然拿A”的老师……当下总觉得委屈，认知笃定信念说服自己老师应该不是像他们般，可即便拥有这般认知，也难以完整地抹平一切伤害。嘴角微微上扬的回应，只有自己知道实际上耗尽了多少力气。可我还是回去了。几乎没有犹豫，去和母校申请就地实习。是苦了一群孩子，要面对一个只因为各种划算的老师。回家乡实习划算，回忆自己的少年勇划算，下午两点放工、周末不上班划算……只是告诉这些孩子这个事实，未免有些残忍。他们眼里有星星，他们值得美好的童话。他们要的答案是浪漫主义，我的现实主义是扯破童话的巫婆。对着那些澄亮的眼睛，我转身在白板写字，一边回应：不要问废话，都给我认真听课。太讽刺——中五那年国语老师进行志愿“民调”，只一位同学坚定地说要成为老师。国语老师是个五十出头的大叔，长裤衬衫偶尔领带，讲话调子高低起伏，铿锵有力，像保险代理，像市场的推销员，像激励营讲师，唯独不很像老师。他低头略露出镜框后的眼睛，不知是镜片的阴影还是真实的眼袋，俏皮的双下巴，不屑玩笑中有几分认真道，你们看啦，以后你们这里一半都会变成老师。好像还真的给他说中了，虽然一半的数量夸张了些，但毕业后报读师范的绝不止一人。噢！看来他还像预言家。那一天是着了魔了，我把预言家老师的话重复了一遍，我猜是也许我当时也用了笃定的语气，反正听起来肯定讨厌。中三二班的道德课，因为教学进度超前，想想不妨和这群孩子说说志愿的事，毕竟确定方向这种事无所谓早的。我说着说着上瘾了，来来回回重组了几次同样的信息，再添油加醋地给他们普及各种老师的划算。最后一次，后排的一位学生用挺大的声量冲我喊了一声。朦朦胧胧中是他不满地说，老师你哪里可以这样讲。现在想起，还是不晓得该怎么反应。那孩子的母亲其实也是老师。实习里其实哭了无数次果然我成为了那种最可恶的老师。实习结束之际，和学生道别，班上哗啦啦的起哄，甚至早在几个星期前已经有学生问起“老师你什么时候走”。那眼神闪着期待的光。忍着难堪，心中有无限的委屈。回望整个实习，自己究竟也勤勤恳恳，自觉配得上尽责二字。可到头来被问起与学生的相处，竟得强颜欢笑解释——还挺好啦，就这样咯。最后一天，回到中三二班。办了一个“写给未来的自己”活动，承诺他们会在他们中学毕业后寄给他们。从来闹腾的班霎时静了，忙忙碌碌地写起明信片来。我就在课室里打转观察，在钟声响起前与他们道别。又是那后排的学生，冲着前方喊了一句：“老师做什么要走，做什么又要换老师！我会想你的诶！”我望着他的眼睛。清澈的眼睛里或许有几分玩笑，有抱怨，但应该也有几分认真。就像在回家后，我翻看那一张张明信片，偶然读到有几张字歪歪斜斜、别扭地写谢谢你老师；痴迷篮球的孩子画了一颗篮球，备注：NBA邀请函，收件人是我的名字。一个月后大学的实习口头汇报会上，评委老师笑着说你的实习好像很开心，刚刚的汇报一直笑着。总不能在汇报时大吐苦水吧——实习里其实哭了无数次，有时被学生气哭，有时觉得一切努力归了虚妄。只是一切故事酝酿成的句点，是阳光明媚的早晨，校长回答：“你肯去学，你有知识了，你肯接近学生，不计较，这就是老师了”；是隔着玻璃门，导师认真地对我说“老师是一份良心工作啊”；是学生偷偷放在我办工桌上的纸星星；在我说再见时偷偷塞到我手心的一颗糖……默默不语的明信片。就为了那几分的认真，其实实习老师，都挺好。

1月前

星云