母语新闻资料

简

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花城最热点

谢琪清：华中SPM及格率影响发展华教需华社携手共进

亚沙国会议员谢琪清指出，华中生的大马教育文凭（SPM）及格率将直接影响华校和华教在大马的未来发展，而这项母语千秋大业，更需要大家心手相连。

3天前

花城最热点

娴言

黄翠娴.为什么只有念华校的华裔生不太聪明？

华校华裔生有没有比较不聪明、国语是不是比较差，我想这见仁见智，毕竟每一所学校，管他什么源流，学生学业成绩和语文掌握能力总会参差不齐，因为每一位学生的学习能力和素质不一样。

3月前

娴言

百格午报

又来重提“历史” 敦马：允非巫裔保留语言文化导致分裂

前首相马哈迪发表种族主义言论，他昨日在一场座谈会上指出当初轻易地将非马来人纳入公民身份，并且让他们保留母语、文化和政党，最终导致了社会的分裂。出席同一场活动的张国祥教授则认为，华校生不太聪明，因为…… 新闻看点：官访中国被指控学习共产思想卜艾：加入国盟会变愚蠢 GISB儿童之家丑闻再有1人因涉嫌虐童面控再有GISB受害者爆料 11岁被掌掴出血单独囚禁8个月 “幼时在组织内经历各种创伤” 高层女儿：别再包庇GISB 3岁男童疑遭虐打骨折警捕父母助查规定4pm入住11am退房旅游部要求酒店解释

3月前

百格午报

边缘评论

安焕然教授.语言是民族的灵魂

从学习华文，爱华文，感领自身文化智慧的同时，珍惜华文，对优良中华文化的习得，不应是在炫耀吾族之优越感，而是要拿来对话的。如能做到这样，有了共鸣的对话，你还怕这火不够暖吗？

3月前

边缘评论

华社

萧成兴: 反对统一国文课纲盼尊重各族学母语权利

马来西亚华校校友会联合会总会长萧成兴指出，华小一直以来都以母语教学，而马来文在华小和谈小，都以第二语言教学，希望教育部和政府相关的部门，能够重视和尊重各族人民学习母语教育的权利。

3月前

华社

我心向阳

蔡镇燊.如何看待伊党呼吁党员学习华语

伊党要想在全国范围内保持相关性，就必须通过接触多元化的社区来实现，而学习华语或许只是这条道路上的第一步。

3月前

我心向阳

百格午报

雪伊青建议异族联婚争选票茜蒂卡欣笑疯 “别发白日梦”

伊青团雪州秘书语出惊人，建议伊党青年和异族通婚，以争取更多选票。此献议除了惹怒一些执政党领袖，也遭知名人权律师茜蒂卡欣嘲讽“别发白日梦”。茜蒂表示，非马来女子不像伊党那般愚蠢…… 新闻看点：为选票雪伊青催异族联婚俞利文：恶心伊青挑战巫统退出团结政府哈迪批评在朝穆斯林领袖软弱让非穆领袖变本加厉敦马：巫统沦为小党屈服火箭蓝眼端依布拉欣：各说母语引猜疑林立迎报警郭素沁：清真认证风波各方误解所致总警长：清真认证风波调查报告已完成倪可敏：“建议增印花税仅限于外国公民” 不影响大马人 20家福利院被爆性虐待 13孩童为鸡奸受害者

3月前

百格午报

风雨看潮生

张庆禄.统一课纲：打通国语学习任督二脉？

教育部揠苗助长式的建议，固然不妥，惟华教人士∕华社除了反对之外，是否也应该思考其他方法，以提升华小生的国语水平？在大马这片土地，这是绕不过去的问题。

4月前

风雨看潮生

状语

戴子豪.统一小学的国语课本：国与家何者为大？

身为马来西亚人应该优先将国语学好。母语固然重要，但国语才是一个国家子民需掌握的首要语言。

4月前

状语

文艺春秋

毛紫蒨/驯兽

野兽，令我嘅内心感到安静。这句话从姑姐嘴里说出来时，我以为只是另一个玩笑。当姑姐的表情在我的嬉笑下逐渐变得严肃，我的嘴角便也缓缓松落，转而感到困惑。野兽，不是血嘴獠牙、生性凶残的吗，怎么姑姐会因为野兽而感到安宁。多年以后，我才恍然大悟姑姐说的不是野兽，而是耶稣。不管过了多少年，在快要闷入梦境的午后，都会想起老屋的背景乐——老人的絮语和铁盒电视哼出的歌谣。我伏在睡意边缘，一边听着模糊的耳语，一边任由那清幽的旋律牵我入眠。“冷暖哪可休，回头多少个秋……耗尽我这一生，捉不到已跑开”，唱到这时，女孩便会准时出现，神情失落地追着火车。火车随着消失的那一行歌词，毫不留情地撇下女孩，自顾自地往前冲。儿时对美没有概念，阿妈说好的，便是好的。阿妈说这出戏好看，我便挨在她的大腿和她一起看。80年代的镜头，总是蒙上了一层散不开的水气，铁盒里的人事物也朦胧了起来。或许就是七分清三分糊的视角，让人觉得电视里的世界很远很远，未曾存在我所能触及的世界。戏里面的人说话很有趣，无关内容，而是他们说话的“方式”，比起村里人说的话，要更果决而不带拖音。阿妈说，他们说的和我们说的其实都一样，都是广东话。么嘢系广东话啊？阿妈说，我3岁才会开口说话，差点以为我是哑巴。我记得，阿妈会把语速放得很慢，在她或开或合或小或大的唇形下，不同的发音像被我撞翻的五色豆，一颗一颗地滚落，一、二、三、我、你、佢。这些清脆的声音为我空白的灵魂点缀了最初的旋律，在日后烙成记忆的回音。阿妈说我爱扭计，不肯好好学说话，倒喜欢动来动去，便朝地主神位那拜了一拜，把蹲在神龛角落的五色豆取出来，让我一边数豆子一边学说一二三。这些分明的字句，竟也在那个午后，散落成坠地的五色豆。那五色豆在瓶子里层层分明，红黄绿白黑，要想取得躺在底层的红豆，就先得把楼上几层豆子都倒出来。我学阿妈双手合十，往神龛拜了拜，悄悄把豆瓶取出来。一滑手，那豆子一发不可收拾地坠落，触地时相互碰撞而散开，曾经瓶中的紧紧相扣，如今粉碎得七零八落。那日阿妈往铁盒电视里塞了个光碟，电视画面首先映现的是五彩缤纷的卡通，当它们开始说话，我便讪笑不已，阿妈呢滴人好傻讲嘢唔准嘅唔知佢哋讲么。阿妈却并不感到好笑，只对我说阿妹佢哋唔系讲嘢唔准，佢哋讲嘅系华语啊，你将来翻学都爱讲华语嘎。我模仿着卡通人的嘴形，发出不协调的字句。当灵魂有了低音，其他的语言就如异形登陆，难以相融，遂只能仿声而不得由心发声。仿声毕竟有其极限，对于从没听过的字句，只能猜测它的发音，每次说错便好像做了什么坏事，同学会讥笑，老师只是皱着眉头，一脸无奈地纠正我的发音。说不好“华语”的不只我一个，还有Jonathan，但老师和同学似乎对他并无意见，还时常说跟Jonathan玩英文会变好。老师说起了美女与野兽的故事，野兽血嘴獠牙、生性凶残，人人避之不及。某天姑姐突然说她要走，去英国。老屋是岁月的禁地，时间到此难以前行，日子匍匐过去，老屋的样子却丝毫不变。姑姐一说要走，老屋感知到变化便嘟囔了起来，家里随即注满了老人的埋怨与泪水，也有叔伯们的我是为你好式劝告。姑姐穿越了吵杂，自顾自地收拾行李、上英文班、做好路线攻略、信教。其他的都好理解，但却不懂为何要“信教”。姑姐说，信了野兽以后，她的内心感到安宁。我想起了老师的故事，那日之后我向老师把书借来，从插画中推敲何为“野兽”，那大概是一种很凶且爱吃人的大熊，画里的人看上去都十分惊恐。某个从午睡醒来的傍晚，家里人说姑姐已经走了，脸上多少染了愁绪。想起姑姐拿出地图对我述说世界有多大，英国距离马来西亚有多远，可我的全世界只有老屋、学校、隔壁阿珠，最远的也就是村头伯娘家，村的尽头，是如楚门的我置身的宇宙之界。姑姐只是离潮的起点，老屋难逃孤独的命运，目送亲人们渐渐离去，去谋生、去升学、去与恋人同居，某天阿妈也带着我离开老屋，闯出楚门的世界。走出老屋后，时间恢复了原来的流动，以我所不能适应的速度将我洗刷成“大人”的样子，套上不同的身分标签，留下一堆无人解答的疑惑。如日常中的大小噩耗，语言也撞踵而来而至，华语马来语英语争先占据语域，一时需仿多个文法不相融的语言，各类发音在我脑海中嗡嗡作响。家里的大人怕我学得慢，总是两种语言参着说，才有了野兽与耶稣的误会。每次仿声，犹如一次重生，重新观察大人的嘴型，重新数算一次一二三，重新忘却或至少淡化记忆的低音，让新且正规的语言在听觉和舌根发芽。老师说“方言”并不正规，在学校说是要打手心的，我问老师何为“方言”，老师说像我经常说的广东话就是方言。我却不懂，为何我的语言无可避免地沦为“方言”，那是阿妈对我最初的召唤，尚在羊水时我就已听过那硬朗鲜明的字句。后来不知怎的被迫上英语班，在这里除了英语以外，说其他语言会被罚5毛钱。课堂之上，我与异语被迫相融，它不情不愿地在我的舌根撩拨弹跳，谱奏口齿不清发音不纯的咿呀，多胡诌两句难免参杂母语，只能乖乖送钱。只是每次打罚之后，我与其他“肇事者”免不了对问，为何说自己的语言是一种错误。他说，如果可以，我们也想只说缅甸语，像在家乡时那样。他时不时向外张望，期望和恐惧在他的瞳孔里搅成分不开的浓糊，那道门犹如一座高墙，它能保护墙内的人，却也断绝了属于他们的自由。跟普通学校一样，难民学校也有不说英语就罚5毛钱的规矩。或许这是他们力所能及给予的最大的温柔，在一旁玩耍的稚童大概很难明白身处异乡的他们，这异域之音是他们与外界的唯一桥梁，也是寻求庇护的稻草。我们二人对坐，命途却相隔两岸，我不知如何消解他眉目中散不开的惆怅，倒是不由心地说了一句没事我也不在说自己的语言。呢滴都只不过系适应，姑姐云淡风轻地说，就像野兽终究必须变成王子，才能虏获美女的芳心。茶室里的孟加拉伙计从点菜到端茶到收钱，都能面带笑意用华语跟客人们沟通，不见那离乡背井的伤春悲秋。怀旧式的餐厅播放着80年代最火红的香港金曲，姑姐也说起了她跌跌撞撞的故事，换了时光背景别了人物面貌，我和姑姐都如那追赶火车的女孩，使劲抓着门把，狼狈地跟上岁月的节奏。邻桌阿叔端起手机阅读时下新闻，又是纷乱的政局，分裂的族群。多年过去，各种极力模仿的异语已扎根六感，耳蜗目光所及皆能领会，也明白了在外头的世界，语言不再仅仅是阿妈教会我说话的媒介，它象征着人的身分背景地位阶级。我要先知道你出身何方，才决定要不要聆听你。懂得上网以后，查了查何为“方言”，才知“方言”指的是中国的地方语言。但就如失根的祖籍，这个语言的“真正源头”是如此的陌生，什么身分认同民族大义，于我而言，此语从来都是阿妈、老屋、新村呼唤我的初音。即便如阿妈说的，戏里面的人说的和我们说的都是广东话，不同的口音也赤裸地暴露我们的出处，或许就如不懂得解释为何不能讲方言的老师，人们总是无孔不入地寻找分歧，再以寻求大同之名，将本位语言包装成“正规语言”，主流之外的少数，只能拼了命去追赶头也不回的火车。姑姐和我也无可奈何随了大同的浪潮。一生何求，常判决放弃与拥有，播音机哼出了熟悉的曲，隔壁桌的小女孩自顾自地数算着碗里的鱼丸，one，two，three……自言自语是最私密的语言，它的用语大概就是灵魂的底音了。抛开老掉牙的什么民族应该说什么语言，我倒是对小女孩有几分羡慕，她的世界将少很多困惑、挣扎，也不必面对野兽与耶稣之间的抉择。想起那日对着屏幕数算时，不自觉地念起一、二、三，路过的同事惊讶地说咦你会说广东话，我马上有意识地按捺住那已流出口的方言，只见她略带笑意地说挺好的呢在吉隆坡揾食用得着。是啊，我早已脱离那说“方言”是一种错误的课室了。本以为惯用主流语言，他们早就融铸成我灵魂的齿轮，代替广东话运作我的思绪，修葺我的字句，但最本能且无意识的发言，还是在阿妈教我说的话中与我对谈。茫然之中，我既胸无大志，也没什么本事可以让我的本语，像Jonathan或小女孩的语言那般成为人人心甘情愿接纳的异语，或许只要不失去灵魂的低音，就已是我的所有了。相关文章：毛紫蒨/蒸汽毛紫蒨/离不开的安全闲来无事/剪指甲

5月前

文艺春秋

VIP文

黄婉玮|巩固国语，加强英语，保护母语

强化国语和提高英语势在必行，而保护母语，尤其是原住民的母语，亦需纳为教育部的目标，以维持我国语言生态的多样性。从教育部实行双语教学计划（DLP）到首相建议新加坡教师来我国授课，我国教育媒介语又再引起社会关心和讨论，来自教育与非教育领域的人士集思广益，可谓是好现象，尽管教育部需要面对众口难调的挑战。针对实行双语教学计划的意见，有来自学校、教育工作者及政治人物的意见表达。其中有家长教育行动组织（PAGE）反对教育部要求只有小六评估考试或大马教育文凭中的马来文科达到全国平均水平的学校才能申请双语教学课程，认为这样会抹杀马来文水平低落的学生也拥有提高英语水平的权利。槟城11所华文中学要求教育部撤回强制校方至少开设一班马来语教学数理班的指令，明明可以用英语教学，教育部却另外要求华文中学开设马来语教数理班，无疑是给计划添乱而已。民主行动党全国主席林冠英认为所有学校的数理科都应以英语授课，不应设置条件。这个意见代表部分家长的希望，也如家长教育行动组织所表达的意思，所有学生应该在同一起跑线上。最后是倾向精英教育的全国教师专业职工会（NUTP）认为双语教学计划应保留给寄宿学校和特别计划学校的学生，因为这些学生是经过专门挑选成为我国的专业人士。各种意见之中，唯认同我国英语水平必须有所提升，家长和教育工作者希望孩童在正确政策的帮助下提升英语水平。英语在我国的受用度高，无论是基于国际通用，或是我国商业社会以英语为主的原因，都有必要改善学习英语的环境。不过，需要留意后果。在强调英语的重要性之外，也应关注我国语言生态环境中的国语和各族母语的发展状态。为了避免强调英语而弱化国语的学习环境，教育部以“巩固国语与加强英语”政策（MBMMBI）作为教学计划的框架，却不够明确“保护各族母语发展空间”，虽然各源流学校可选择一边是母语一边是英语来授课。文化传承和工具化展示了不同的教育目标。简单而言，社会倾向掌握政府强调的某种语文以享有好处，其它语文可能受到冷落之余走向凋零。据联合国教科文组织的统计，每两周有一种语言消失于世界，可见世界洪流中维护母语的力量微弱，难怪母语教育工作者“顽固不化”坚持母语教学。我国三大族群的母语各有“源泉”，马来文属于东南亚语言，华文和淡米尔文各从中国和印度传入后，又化为在地化的语言，不如马来文享有官方语言地位，也不如英语作为商业和理工的优势语言，仅作为文化传承的母语继续生存，如不获政策保护，终有淹没于洪流的一天。故此，强化国语和提高英语势在必行，而保护母语，尤其是原住民的母语，亦需纳为教育部的目标，以维持我国语言生态的多样性。最后，针对首相建议新加坡教师到我国教授英语及其它科目一事，不受鼓舞且众说纷纭，有者认为教育部应先解决根本性问题，否则任何外国教师也无法帮助学生提升英语水平，也有人觉得高薪凭请外国教师，倒不如优先考虑国内退休教师。实事求是的说，我国尚缺2万多名教师，一般熬到退休年龄的教师并不愿接受续聘，其中绕不开承担过量行政工作而造成教师长年身心交瘁的缘故。所以，作为世界公认高英语水平的新加坡，受邀请促进马新教育交流合作的框架之下进行教育工作者跨地区的计划，有何不可呢？

6月前

VIP文

全国综合

蔡淑祯：肩负传承中华文化华校教师需热爱母语

）马来西亚全国校长职工会总会长蔡淑祯强调，华校肩负传承中华文化的责任，教师除了教导学生书上的知识，也必须要有热爱母语的心，才能够将对母语的热爱传承给学生。

6月前

全国综合

专题

友族读华小 | 语言教育教授：方法对多鼓励儿童更容易学新语言

在华文学校就读的非华裔学生要掌握好程度的中文一直都不容易，不少学生因为缺乏学习基础或不具备学习新语言的能力而感到吃力，难免出现“学生辛苦、老师也辛苦”的情况。

6月前

专题

沙巴要闻

丰收节选美总决赛新亮点考验佳丽母语沟通能力

（亚庇3日讯）于上週五圆满落幕的2024年沙巴丰收节小姐选美全国总决赛，出现让人惊喜的环节，即考验入围佳丽对母语，即嘉达山杜顺语的掌握程度。

7月前

沙巴要闻

全国综合

杨有为：学不同语言促进和谐须尊重使用母语权利

马来西亚行动方略联盟主席杨有为强调，在马来西亚这个多元种族国家，使用母语的权利必须得到尊重，并鼓励各族之间学习不同的语言，以促进国家和谐。

7月前

全国综合

古城

华小母语教学符宪廖秋强：毋庸置疑

马来西亚华校杏坛协会总会长廖秋强表示，尽管华教一再面对极端主义者的针对与为难，但华小使用华文作为教学媒介语符合联邦宪法，毋庸置疑。

7月前

古城