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特殊儿童

教师这个行业,我相信做过的人都明白——真正的教师远比人们口中的“不容易”还要不容易很多。 我是补习学院的老师,基本上学生的吃穿睡学都是从早承包到晚,每天不是在教书,就是在和学生、家长打交道。在这份职业当中,有这么一个家庭,让我深深的感受到,一个人能健康快乐成长,其实是非常难得的事情。 有个学生,他叫小宇,今年8岁,但和7岁的弟弟小乐一起入学,因为他是一名患有自闭症的儿童。 他们是我晚上班的学生,从学校放学之后,吃饭洗澡就过来上课。第一次见他们的时候,我以为是一对双胞胎,哥哥和弟弟长得太像了。但一堂课下来,我就发现了哥哥和其他学生不一样。 他无法保持专注,无法吸收知识,也无法流利地说话表达,需要配上动作,他才能够明白一点老师在说什么。这时候很多人都会问,自闭症不应该去特殊学校吗?没错,理论上是这样的,但站在家长的角度去想,他们想要哥哥和弟弟一样,和普通人一样,正常上小学,正常上补习班。 自闭症,也称孤独症,他们的表达不是我们常人能够理解的。小宇和小乐都喜欢画画,每当他们来上课,都会给我看他们的画。当然,我也会借这个机会,训练他们的表达能力,引导他们把画中的世界表达给老师知道。有时候,哥哥表达得不清楚,弟弟就会帮忙补话。 小乐,身分是小宇的弟弟,行为却像哥哥。在班上,他会帮哥哥把作业拿出来,会教哥哥认字,最让我感动的是,小乐会举起哥哥的手,让哥哥回答问题。当然,哥哥是回答不了的,因为他根本没办法吸收知识,这时候弟弟会悄悄告诉他答案,答对了,我就会奖励他一颗星星贴纸,然后哥哥就会很开心向弟弟展示。 我经常在教完一个部分之后,走到小宇的身边,教他认字写字。小宇真的很乖,也很愿意学,但命运就是如此,你怎么要求一个自闭症的儿童,学他完全看不懂、听不懂、不理解的东西,不可能的。一直到后来,我发现到小宇的数学天赋,他会算数,而且很强!他不知道1怎么读,不知道2怎么读,但他知道1+1=2,是不是很惊喜?我可开心了,10题的加法运算题,他居然可以全对!于是放学之后,我送给他一把尺,教他怎么画线,他也许很少收到礼物,我第一次看到他这么开心,一蹦一跳地走到妈妈面前,拿着尺的小手举得好高。他没说话,但家长知道他的意思,对我露出了感激的笑容。 专为他们量身打造的学校 结果,第二天,我就接到了他妈妈的电话。妈妈说,小宇在家里把尺弄断了,很伤心,发脾气,乱扔东西,怎么也哄不好。电话里头的语气是很焦虑、无奈的。我听完真的很震惊,因为小宇在班上总是很乖,不会发脾气的。 小宇的妈妈说:“老师,你说怎么办好呢?今天他都不去学校了。” 当时的我真的很难过。当我们主观的认为他来上课是很开心的,是在学习的,实际上对他何尝不是一种折磨。 一把尺,对很多人来说根本不值一提,但对小宇来说是什么呢? 是对他的认可! 这让我不禁回想起那天他高举拿着尺的手,看着妈妈的那种渴望眼神,真的让我心疼。 他是不是在说:“今天有人送我礼物了,因为我很乖!” 在家里的他是一副模样,在学校是一副模样,在补习班是另一副模样。你很难想像到一个7岁的孩子为了迎合所有人,承受着多大的压力。 我决定,和家长,和孩子,好好聊一聊。 家长总是会认为,我的孩子有自闭症、好动症、抑郁症等等,是一件很丢脸的事,因为他们和“普通人”不一样,于是硬让他们过上“普通人”的生活。 世界上为什么要有特殊学校?因为那是为他们量身打造的,属于他们的世界! 他们生来不同,就像带着特异功能的人类,比如小宇就是一个数学王子、一个绘画高手。我特别想看懂他的画,想知道他在想什么,画什么,可是我没有特异功能,我不知道。所以,这个世界上才会有这么一个学校,让他们去专修他们的特异功能啊! 我记得有一次放学,我带着同学们下楼,等我下到楼下回头一看,我看到小乐牵着哥哥的手,一步一个阶梯的下楼,我的眼眶瞬间泛泪。我心疼弟弟的懂事,也心疼哥哥,这么努力地在这个世界活着,存在着。 后来的每一次,我都会站在他们的身后,陪着他们一步一步地下楼。 这件事情其实已过去半年,我也没有见到他们了,他们搬去了靠近特殊学校的地方。这对他们一家人,对小宇,都是个好结果。 如果你的孩子也有“特异功能”,也许你的做法和这位家长一样,让他上小学,上补习班,其实孩子根本吃不消。我和家长聊了一个多小时,我也很坦白地说,小宇无法吸收知识,无法理解题目,这样做对他来说太痛苦了。 接受他,爱他,理解他,才是我们作为家长、老师、朋友的角色。 他们离开之前刚好是教师节,小宇和小乐都有给我写教师节卡。我超级意外,那也是我最感动的时刻。小乐和小宇的卡片都画了一个在台上教书的我,画风相似,文字却不一样。小乐的卡片写着:LOWIS老师谢谢你;而小宇写的是:我喜欢LOWIS老师。(LOWIS是我工作用的英文名) 我拿到卡片之后,真的忍不住,把他们抱在怀里,那个眼泪真的止不住。 首先,这几个字对一个一年级、二年级的小朋友来说,不容易写。其次,在这个孩子的世界中,我已经是个不一样的存在。 小宇,小乐,即使老师不能一直陪着你们成长,但我很荣幸,可以成为你们成长路上的一个路灯。 希望这个世界所有特殊孩子都能被爱,被善待。
3天前
(麻坡13日讯)麻坡修德善堂慈善机构“新春贺岁献爱心”,邀请特殊儿童齐聚一堂,以精彩的歌舞表演共同迎接新春的到来。 这项意义非凡的新春活动已进入第18年,该机构邀请来自东甲及麻坡县多个特殊教育机构的学生参与,并发放7000令吉的活动基金予14个团体,同时也派发10令吉红包予192名各族孩童。 大会安排了热闹的舞狮表演,伴随锣鼓喧天和欢乐的歌曲,还有特殊孩童们呈现的精彩舞台演出,浓浓的春意和温馨热闹的氛围感染全场,台下观众纷纷拍手或随着音乐舞动,让现场气氛更加热烈。 大会主席兼麻坡修德善堂副主席黄胤发致词时表示,该堂自成立以来,始终秉持“培育善心,传播爱心”的宗旨,不分种族与宗教,致力于帮助有需要的人,弘扬正确价值观。 他说,在社会各界的支持下,该堂多年来协助许多弱势群体减轻生活负担与改善生活,而该堂在新的一年将继续帮助更多有需要的人,包括老人、贫困者和灾民。 他强调,这项慈善使命离不开各界的支持与配合,唯有大家齐心协力,目标才能实现。 “每个人都能行善,即使我们的贡献微小,但积少成多也能产生巨大的影响。慈善的意义不在于金额大小,而在于真诚。” 他呼吁社会大众继续通过各种方式支持修德善堂及为社会做出贡献,包括捐赠、提供志愿服务或协助传播爱与人道的信息,无论贡献大小,都能为有需要者带来光明。 麻坡警区主任拉益慕克里兹致词时,赞扬麻坡修德善堂在慈善、人道与教育领域上的贡献与努力。 他认为,修德善堂通过邀请弱势群体参与新春活动,展现该堂对他们的关怀,是崇高的善举。 他补充,麻坡警区也随时准备与各单位合作,一起打造更和谐及安全的社区。 出席活动的嘉宾包括:文打烟州议员黄益豪、新邦二南州议员纳兹里、麻坡苏丹后法蒂玛专科医院院长法鲁兹、麻坡教育局代表依扎、麻坡修德善堂主席沈观展、副主席蔡俊强、财政陈敬胜及理事会员们。  
1月前
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4月前
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马术治疗(Hippotherapy)于上个世纪中叶在欧美兴起,“Hippo”在希腊文里的意思是“马”,是用马来取代物理治疗中常使用的滚筒、打球等作为治疗工具,用马的律动配合专业治疗师设计的方案,有助于改善生理、心理、认知和社会化行为有问题的患者病况,因此在欧美国家是一种常见的治疗方式。 究竟马术治疗如何帮助残障儿童?又会为孩子带来什么助益? 报道:本刊 叶洢颖 摄影:本报 林明辉 从吉隆坡市中心驱车将近1小时前往布城,穿过一片高级住宅区,走到尽头终于抵达一处马场,这是Happy Farms Hippotherapy的所在地。 此时,治疗师们牵着两匹马走向活动场地,小心翼翼地将孩子扶上马,以3名治疗师、1匹马和1个孩子为一组的形式,展开为时45分钟的课程。 只见孩子骑着马在树木、阳光、微风、治疗师的陪伴下一圈又一圈地走着,按照治疗师的循循善诱,调整如正面、侧面、背面等骑乘的姿势,然后时不时停下一一完成治疗项目。 旁观时心想:这些项目与平日所见的治疗项目无异,最大差别在于孩子全程在马背上,仅此而已? 孰料,等我坐到马背上时,才发现原来不仅是这么简单。 增强注意力和专注力 对于初次骑马的人来说,“上马理应先跨哪只脚?”“怎么跨?”“马背上的哪个部位是支力点?”“怎么让马前进/停下?”等一系列动作就已经纠结万分;骑在马背后,身体随着马儿的移动,便不由自主地集中注意力挺直或调整以保持平衡,无暇他顾。 同样的内容,在转换了场景后就已经产生巨大的质变。 “这是室内环境无法复制的。在椅子上坐着时,你可能会分心,比如有人经过,或者注意到周围的其他事物。”创办人努丽迪雅娜说。 “而当你坐在马上时,你开始专注于自己的身体,身体的感知能力也在增强。这就是触觉、前庭和本体感受发挥作用的地方,这3种感觉必须自然地产生。” 比如,她让他们举起手,如果她直接推他们的手,那就是通过她的活动来实现的,但大脑并没有自然地完成这个动作。 但在马术治疗中,她说“保持身体直立”,孩子的身体就会自然地挺直,不需要强迫他们来完成。 “当我在医院或学校里,我必须强迫他们坐在凳子上。而在这里,他们会自然而然地学会,‘被迫自愿’(Paksa Rela)地保持身体平衡,避免摔下来。这些是你在室内无法复制的。” 她指出,这种“被迫自愿”的方式对于她治疗过的孩子们非常有效,且原本需要6个月课程才能见效,缩短至3个月就能达到目标。 “根据我的经验,原本6个月的课程目标,比如让孩子能够拿起遥控器并递给我,能听懂指令,在3个月内我就可以达到,因为他们更专注在我身上,而不是被其他事物分散注意力。” “即使有时候他们会分心,比如有摩托车经过,但他们会很快重新集中注意力。你知道他们在马上,必须关注自己,必须知道如何移动,哪一边该动。如果我动了,马会有反应。虽然他们还是小孩,但他们也会自然地想到这些。” 她形容孩子们就像海绵,越早教育,他们吸收得越快,特别是自闭症患儿在18个月时便能确诊,所以越早开始干预,效果越好。 通过训练避免延缓发育 除了特殊儿童以外,一般的孩子亦能通过马术治疗避免延缓发育。 她以2岁的儿子为例,当他第一次骑马时感到很害怕,因为马对他而言有点高,尔后慢慢适应了。 “这个年龄段(2岁左右)的孩子会有分离焦虑。我不希望他有这种焦虑,因为大部分的孩子会有这个问题,即便是普通的小孩,(过于依赖)会到导致延缓发育。” “比如有些孩子会一直依赖母亲,不愿意去上学,要在家受教育。所以作为一个治疗师,我尽早让他接触马术治疗。” 她笑说,每每别人看到他的儿子时,以为他三四岁了,因为他走路、站立很稳,语言能力也发展得很快。 “他开始说话得益于马术治疗,因为治疗师做得非常正确,比如让他停下马时说‘停’,让他走马时说‘走’,并遵循指令等等。” 努丽迪雅娜是一名治疗师,2013年在马术治疗尚未真正引入马来西亚之前,她担任伤健策骑(RDA,Riding for Disabled)的志愿者,于2014年正式投身马术治疗。 伤健策骑与马术治疗有什么区别? 伤健策骑 马术治疗 教练/志愿者。 专业治疗师、物理治疗师以及语言治疗师。 教导怎么骑马,怎么控制马儿 。 使用马在步态中的三维运动与四拍节奏作为治疗手段,没有教导骑乘元素。 治疗性骑乘不仅涉及马的运动,还包括骑马、学习马的知识、健康益处、身体活动等好处。 真正关乎马的运动,马的步态是有节奏和重复的,这种运动是改善个体感官处理的基础。 每次有2到3名骑手为一组,如有需要,所有骑手都会有一名领骑和两名陪骑人员陪同。 治疗师结合如神经发展治疗(NDT)和感觉统合(SI)等传统技术,与马的运动一起使用。   目标包括改善平衡、协调、姿势、精细运动控制、发音以及增强认知技能。 费用昂贵导致治疗中断 “我是治疗师,但当时是志愿者骑士。当我们开始帮助他们时,会发现即便是脑性麻痹(Cerebral palsy)亦分几个种类,可是很多志愿者并非治疗师,也不具备医护人员背景,大多数是外国人,或在这里没有工作的外籍配偶。” 当她对此深感兴趣时,认为需要更深入地学习马术治疗,于是在2014年与一名朋友毅然自掏腰包飞往南非开普敦进修。 “相比起其他在6岁至7岁就开始骑马,有自己的牧场和马厩,我22岁才开始骑马,所以在自我介绍时,我有点不好意思。我告诉他们,马来西亚并非马术国家,或者觉得只有富人才可以骑马。” “我可以骑马是因为我表亲有马匹。这也是为什么马来西亚的马术治疗发展有些滞后。” 也就在那时候,他们开始正式制定马术治疗的教学大纲,包括该做什么、使用什么评估工具等等标准化一系列教学相关内容,不再随意操作。 “首先从评估开始,所以你必须来,我们会看看你是否适合骑马,比如你有严重的癫痫病,你不能骑马。从那时起,我们让一切变得更有条理。” 同年,她设立一个机构正式引进了马术治疗。然而,与“马”有关的活动一般都被视为高消费的兴趣爱好,哪怕是治疗亦价格不菲,因此即使早在10年前我国已经引入马术治疗却难以普及。 这个问题在她工作展开4年至5年后便显露无疑,当时3个月的治疗方案就得3000令吉至4000令吉,许多家庭负担不起,不得不中断治疗,这让她倍感遗憾。 “我遇到了一些负担不起治疗费用的家庭。这时我开始考虑,如果我能自己做的话,我就可以自己决定价格以帮助更多的人。” “作为治疗师,当你在这3个月里付出了那么多努力,看着他们的进步,比如至少可以抬起腿,你知道接下来他们可能就能走路了,但他们却不得不停止治疗。这让我有点沮丧。” 后来所幸遇到了她的同路人,亦是她现在的丈夫——卡玛德医生。 “当时他有一个侄子是自闭症患儿,他的姐姐也反映提到治疗费太贵了,不得不去其他学校。我就对他说,也许我们可以买一匹马帮助我们两人的侄子。” 于是,他们拥有第一匹马迪迪(Didi)并且以迪迪开启Happy Farm,她着手定价。 “我们大约补贴40%的费用,所有与马相关的费用都是我们自己承担的,我们唯一收取的费用是治疗费用。” 她提到,他们为逾20名孩子提供免费服务,他们都是来自B40以下的贫困家庭。 “他们需要向我们提供证明,比如工资单,还需要进行面试等等。而关于免费的项目,要面对的问题是承诺。” “有时候你提供免费服务,他们有时会来,有时不来,他们视为理所当然。我不是说免费不好,但我尽力去帮助他们,帮助有时也是有限度的。” 资金和场地是挑战 她坦言,之所以能坚持到今日,全靠丈夫的全力支持。 “你知道的,通货膨胀让马的饲料价格在上涨,我们用的是进口干草,几乎每6个月价格就会上涨一次。无论是马匹,还是治疗师的部分都不是那么容易。” “可是这又能持续多久呢?” 除了资金以外,场地亦是他们最大的挑战。 初期,他们在雪隆区四处寻找能作为马术治疗的场地,但却处处碰壁,原因既现实又无奈:马厩(Stable)负责人不愿残疾人士出入以免影响其高端形象。 “当我想要租用一个场地来做治疗时,你知道的,马和‘精英’阶级画上等号,他们不想要公众进来的这种想法,尤其是坐着轮椅来的残疾人士如脑性麻痹。” “当他们看到残疾人士们进来时,我举个例子,有的马厩便开始涨租金,让我很挣扎。” 所幸,最终在布城管理局(Perbadanan Putrajaya)的协助下方找到现址。 更多【家庭】文章: 走进考古走近历史 博物馆也能很有趣 用绘本教孩子自我保护 带孩子出游去!上一堂好玩的成长课
4月前
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(马六甲20日讯)马六甲市区国会议员邱培栋认为,社会大众不仅要关照特殊儿童,更要大力支持照顾特殊孩子的家长们,因为后者付出更多的精神和心力。 因此,他表示,个人或团体应该考虑购买特殊儿童的创作品,作为赠送给嘉宾、朋友或外宾的纪念品,以实际行动支持他们。 邱培栋今日下午出席马六甲肯纳儿协会属下“不一样店坊”有机店,所举办的创办3周年会员日活动时这么表示,并呼吁大众踊跃支持“不一样店坊”,购买他们的商品。 邱培栋表示,“不一样店坊”可谓一店多用途,既能以店养会为甲肯纳儿协会取得收入,也能提倡健康饮食理念,更让特殊孩子有学习和工作的机会。 他说,将认购3000令吉特殊孩子的绘本,赠送给选区内的学校,并希望个人或团体优先选购此店的作品,作为赠礼。 “家长们照顾孩子,大众也必须照顾家长们。” 文美伶:提供特殊青少年工作机会 另一方面,甲肯纳儿协会副主席文美伶说,“不一样店坊”有机店创设于2021年4月16日,当时正是冠病疫情期间,捐款大量减少,影响依靠大众捐款和筹款活动来维持运作的肯纳儿协会。 “为此,我们开办了这间有机店,除了所有销售的盈利皆充作肯纳儿庇护就业中心的维持经费,同时也提供特殊青少年培训及工作机会,并推广有机及健康饮食疗法。” 她说,此有机店以“不一样”为名,是因为这是为特殊学员设置的另一个庇护工场,他们在指导员的指导下在店内接受实地的工作培训,而来到这里的顾客,也会对特殊学员更具包容及同理,让学员能在全面接纳的环境下接受培训与工作。 “我们也经常办活动,提升社会对特殊群体的关注,也希望让特殊学员有参与的机会,协助他们在各项技能的培训,包括沟通技能、应对技能、工作技能等。” 她表示,接下来还有数项活动陆续进行,其中5月5日协办特殊游泳赛,5月12日协助万能爱心千人义行,而由该会主办的年度自闭症千人义走,也预计在9月主办,希望能获得众人的踊跃参与。 她也说,目前该会已培训学员自行生产有机豆芽,希望能找到批发商大量购买,以让有机豆芽推到各市场销售,学员也能赚取收入。
10月前
自闭症谱系障碍(ASD),或简称自闭症,经常遭到误解或被人们误认为是一种学习障碍。 事实上,它是一种从轻微到严重谱系的神经发育障碍,今年世界自闭症醒觉日主题为:“意识、接纳、欣赏:从苟延残喘到茁壮成长”(Awareness,Acceptance,Appreciation:Moving from Surviving to Thriving),促使人们重点关注自闭症现况。 这个主题尤其触动人心,因为自闭症谱系障碍的儿童经常会面临耻辱,而且也很容易被边缘化。本地数据显示,自闭症人群数据明显有所增加,相比起2010年仅有99人被诊断出有自闭症,2021年共有589名儿童被诊断出有自闭症 。因此,推动大马人更深入了解自闭症是非常重要的。 国际医药大学的儿童健康专家周雪燕医生表示:“自闭症父母最关心的往往是孩子的教育。虽然它确实影响某些学习方面的能力,但我们必须记住,自闭症是一个谱系,每个人的状况是不同的。最重要的是,每个孩子都可以被教导,而且并非每个自闭症谱系障碍的孩子都需要特殊教育。在获得一些支持的情况下,他们当中有许多人能够在一般学校继续学习,有些人甚至能够完成高等教育并从事常规职业。” 可在儿童18个月诊断 自闭症谱系障碍的常见症状包括沟通和社交技能的困难或发展迟缓。例如,他们可能会误解社交线索、难以组合成完整的句子或遵循指示。他们也可能表现出重复的行为并且抗拒改变。 自闭症早在18个月大时就可使用幼儿自闭症改良检查表(M-CHAT)进行筛查,这项检查只能由合格医疗保健专业人员使用正式的发育评估亲自诊断。后续可能会有一些额外的检测,以排除其他可能性,比如某些类似于自闭症的遗传性疾病或神经系统疾病。 如果诊断确实有自闭症,父母随后即可采取下一步措施,学习如何管理孩子的需求。 量身定制学习方法 对于患有自闭症谱系障碍的儿童而言,他们仍然可以拥有接受良好教育的机会。自闭症人群有资格获得OKU卡 ,这张卡有助于为他们提供多项重要福利,包括入读政府学校的特殊综合型课程、获得教育援助、进入社区康复中心,以及就业安置计划等。周雪燕进一步解释,由于每个孩子的需求不同,适应期将有助于学校决定孩子是否适合留在普通班级或进入特殊综合型班级。 “家长需要更多地参与孩子的教育,并与老师和治疗师密切合作。例如,定期预约治疗师时段可以帮助孩子学习如何更有效地沟通并适应不同的情况。老师们也需要了解不同孩子的触发因素,从而制定个性化的教育计划。” 另一方面,对于自闭症情况较为严重的孩子而言,特殊学校可能更适合他们的需求。 利用数字工具辅助 由于每个患有自闭症谱系障碍的孩子都是独一无二的存在,因此考虑其他方法来支持他们的学习可能会有所帮助,比如使用数字工具和应用程式,目前有很多这类程式。有些程式可以免费使用(例如:JABtalk和Card Talk),有些则可能需要付费(例如:Proloquo2Go)。周雪燕建议家长与孩子的治疗师讨论这些应用程式或游戏的使用情况,看看相关应用程式或游戏能否帮助于实现符合其年龄或发展阶段的学习和发展目标。 “使用游戏或应用程式时要考虑的另一个因素,是这类程式所涉及的屏幕时间。如同其他孩子,花几个小时玩这些游戏是非常具有吸引力的,所以适度使用和成人监督的很重要,同时需设定明确界限来管理孩子的期望并减少阻力。这将是一个需要孩子父母积极参与的范畴。” 有些线上教育工具也能为父母带来帮助,例如:由世界卫生组织免费提供、针对发育迟缓或残疾儿童家庭的在线学习看护者技能培训指南 。 “对于患有自闭症谱系障碍的儿童来说,教育不仅仅包括学术方面的学习。互动和小组游戏对于锻炼他们的社交技能至关重要,家庭中的日常活动也可以作为学习机会。” 同时,治疗将帮助孩子和他们的父母经历不同的发展阶段,传授基本的生活技能,如个人护理、决策、沟通和其他技能,以便他们在成长过程中变得更加独立,随着年龄渐增也能拥有充实精彩的生活。 更多【新教育】 泰晤士高等教育亚洲大学峰会 打造未来新愿景 食品安全的未来:优化精油 增强抗菌活性 2023年亚洲紧凑型轿车设计挑战赛(ACSDC) APU夺学生组冠军
11月前
12月前
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