行管令期·特殊儿童在家的日子

“孩子习惯在校由老师教导，一下转变成父母教自然不习惯，父母要加倍耐心，还要看他的心情决定当天学习。”

开始为复课做准备

她说，不知何以停课的孩子起初几天不断吵着要上学，用了好多心力哄他，经历一段时间后才开始理解并有所改善。

“还好我是家庭主妇，能全程陪伴做功课、训练家务和运动，因为本身曾学习治疗性的训练，所以在家训练问题不大。”

陈女士也开始为复课做准备，让儿子在家适应戴口罩。但现阶段，她认为还不是回到校园的日子，即使政府宣布开课，暂时都不会让孩子上学。

叶秀玲：带回家乡学习群体生活

家长叶秀玲有一名14岁的唐氏儿。停课后，她把孩子带回较为热闹的家乡，对需要群体生活的孩子较有益处。

她受访说，这一个月以来，她每天抽两三段半小时至1小时，让孩子学习种花、画画、学做早餐及轻便家务，还学了新词汇。

她说，即使停课，但未必一切停滞不前。

“以前较少时间面对面教导孩子，因为行管令我也长时间待家，趁机和孩子相处，更了解他的情况。

学习时间不能过长

“之前曾送孩子到感统中心，现在在家也可用手边的家庭用品，做一些练习和玩游戏。”

她说，特殊孩子较易不耐烦，除了学习时间不能过长，学习方式也需不时更动。

林陆凤：部分家长没网络 无法线上教学

设有特殊教育班的双溪索培民华小，目前有32名特殊学生，当中包括唐氏综合症、自闭、过动、学习程度慢或2种情况结合皆有。

校长林陆凤说，停课的日子，老师会通过WhatsApp发功课资料，并与家长通过电话沟通来指导孩子。

“超过一半家长都在配合下完成和呈交功课，一些则因家里没有网络、需要上班或因为停工因素而为生计忧愁的家长无法配合。”

她说，目前有经济困难的家庭，经非政府组织接触下已获帮助，但线上与教师互动仍较难做到。

特殊儿难做到社距

她说，该校大部分家长对孩子在家的状况都非常关心，主动配合老师进行各种家里活动，加上家里若有其他兄弟姐妹相伴，更可有伴一起玩游戏。

她说，尽管停课会为学生或家长带来不便，但现在复课对年幼的孩子未必带来好处。

“尤其特殊儿及学前班学生，很难做到社交距离，希望政府将教育界复课列为最后一个领域。”

吴芸蕾：感统训练次数因人而异

位于米昔拉路的感统训练中心育恒体操负责人吴芸蕾说，每个孩子需要的感统训练次数是因人而异的。以特殊儿童来说，一般情况的需要每月2次，情况较严重者会需要到中心8次，反复练习才能保持进度。

她说，孩子须经不间断的学习来维持记忆，才能向前迈进。

“在无法采用器材进行感统训练的日子，我们会要求家长配合管理孩子的饮食与生活模式，尽量不碰甜食，也不要以电视和手机维持日常娱乐。”

老师透过电话了解孩子状况

她说，中心现时只能与家长以电话了解孩子状况，老师将根据不同孩子的不同状况作出建议。

她也说，接触大自然对特殊儿童非常重要，碍于情况不允，父母就必须灵活应变。

“父母要多与孩子玩互动游戏，因为互动也是一种治疗方式，例如将玩具投入一盆水，陪同孩子挑出玩具，或在家玩水、裹棉被、跳弹床也是很好的运动。”

孩子长时间在家缺乏发泄机会，与家人摩擦相对增加，吴芸蕾说，已经有不少家长要求该中心尽早恢复服务，让专业治疗师采取更有效的治疗。

问及复工后将采取哪些措施，她说，由于每个孩子情况不一，中心采用预约方式与孩子一对一教导，因此保持社交距离不成问题。但她强调，中心将做好万全防疫措施，确保师生安全。

姚晓双：线上教学难以实行

蜕变教育中心负责人姚晓双受访说，她曾于行管令初期以网上视讯或通讯软件教学，不过难以实行，后来以录影方式让父母播放给孩子观看。

“平日在眼前的老师突然出现在手机或电脑画面讲课，孩子不能习惯也无法接受，拿起手机便滑掉画面或者丢掉；即便录影也只适合一些程度教高的孩子，而且不能多过半小时，否则孩子会失去耐性。”

加上每个孩子程度不一，她只有请父母配合给孩子做适当的练习，但实际上，并不是所以父母都有充分的时间陪伴，或孩子同样无法适应平日陪玩的父母变成教导功课的老师。

不定期提供互动方案

她说，孩子与家长长时间在家作困兽斗，一些家长在期间要上班、做家务，还要解决孩子经常拿出校服吵着上学、安抚失控的情绪，设法变出不同的活动，身心疲累。

“平时家长有一半时间可透气，现在日夜对着，难免脾气暴躁，而且他们也担忧在非正确教导下会影响孩子的身心发展，希望停课打乱规律的日子能尽快结束。”

她说，这段期间与家长保持沟通是其中方案，不定期提供最适合家长与孩子一起做的活动，在依据个别情况提供意见。

不同孩子适应期各异

谈及复课后的特殊儿童是否很难适应课堂生活，姚晓双则说，不同孩子有不同的适应期，一些1至2天，一些则1至2周也不定。

“有些可能刚会握笔，但因为停课缺练习而忘记了，虽然要重新教，但所需时间会较短，情况与年底的学校假期雷同。”