【當老師真好之三四二】黃先炳博士 | 換上鐵絲網

明天（2月21日）是國際母語日。

我一向關注母語教育。但凡這方面的研究，都會吸引我。比如說2013年在曼谷召開的聯合國第四屆國際語文和教育熱烈討論的MTB-MLE教育政策，我覺得是迄今最理想的母語教育主張。

“以母語為基礎的多語教育”既符合兒童的成長需要，又契合國家的發展利益。自第三波工業革命以來，無國界的概念日漸成熟，人們的學習不再侷限於一隅一語。學單一語文，肯定要吃虧的。再保守的國家，也會鼓勵人民學習二語。“多語教育”是無需爭辯的罕有共識。

為什麼又要提出“以母語為基礎”？因為要考慮到主客觀的因素，尤其是兒童本身的學習情況，國家的建設才可以普及全民。任何一群人被忽略，對國家的發展都是一道檻。

我們向來以多元民族為榮，但國際上多少國家是單一族群的？菲律賓的“國語”政策失敗，改為MTB-MLE。因為他們發現強迫國民學習國語，只會拉開彼此的距離，上情難以下達。這情況我們在封國期間應有體會。封鎖政策頒佈，孓然一身的老人家依然通街跑，因為他們不知道，警方得用多語廣播，才收到效果。

有個漫畫最能說明問題。3個小孩兒隔著圍牆看球賽，矮個子當然看不到，於是有人提供他們木箱子站立，結果3人都看到了。這是施政者最喜歡引用的漫畫，名堂叫“扶貧濟弱”。其實為何要有圍牆？怕觀眾干擾球賽。但為何不能釜底抽薪地解決困境？漫畫畫成隔著鐵絲網，矮個子不必站木箱子，也輕鬆看到球賽。